Persoanele cu dizabilități din Cluj-Napoca pot depune cereri pentru persoanele cu dizabilități.
Dupa ce a deschis in anul 2015 un Centru Educational privat in regim de cresa si gradinita, Ana Maria Marchis a trecut la un nou nivel odata cu pandemia.
Ana Maria si-a continuat pasiunea pentru educatia copiilor deschizand o scoala privata in Cluj chiar pe parcursul pandemiei, ajungand in scurt timp la peste 100 de elevi inscrisi.
Chiar daca a intampinat diferite greutati in noua activitate, Ana Maria doreste sa duca mai departe povestea Octofun prin trecerea la un regim gimnazial si liceal.
Mai multe despre povestea de succes initiata la Cluj-Napoca sub numele Octofun Academy, in interviul de mai jos.
“E fain la Cluj!”: Ai deschis o școală privată chiar în pandemie. Cum ai decis sa faci acest pas?!
Ana Maria: Povestea Octofun a început, de fapt, în 2015, prin deschiderea Centrului Educațional Octofun, în cadrul căruia am dezvoltat un nou program educațional, alternativ la creșă și grădiniță.
Oportunitatea observată, alături de nevoia personală a unei continuități, ne-au convins ca, în 2019, să începem demersurile pentru înființarea școlii primare și grădiniței Octofun.
Instituirea carantinei cu 2 zile înainte de vizita autorităților, în vederea acordării autorizației de funcționare pentru anul școlar 2020-2021, a fost doar o coincidență “fericită”.
Care au fost cele mai grele momente în dezvoltarea activității?
Am avut provocări, din care am învățat, pe parcursul dezvoltării, de la crearea unui colectiv, la gestionarea dorințelor și temerilor părinților, la autorizări, avize și acreditări.
Dar cu siguranță, mutarea din 2019-2020, într-un nou spațiu, într-o nouă organizare, în plină pandemie, cu venituri drastic diminuate, ne-a forțat să găsim strategii de ajutor atât copiilor, cât și adulților implicați, personal și părinți deopotrivă.
Care e diferența între Octofun și o școală normală de stat. Ce faceți voi diferit?
În Octofun am investit și continuăm să investim în primul rând în adaptarea educației la nevoile individului. Fiecare copil este evaluat prin instrumente dezvoltate intern și beneficiază de un plan de dezvoltare personalizat.
Punem accent pe dezvoltarea socio-emoțională, prin identificarea, verbalizarea și gestionarea emoțiilor. Orice emoție este acceptabilă, dar nu orice comportament. Am dezvoltat protocoale legate de felul în care sunt gestionate conflictele, despre felul în care se vorbește cu copiii, în special atunci când se intervine pe comportament, adaptate pentru preșcolari și școlari, în funcție de nivelul lor de înțelegere.
Valorile și principiile noastre sunt 100% compatibile cu legea educației. Programa urmată, dezvoltată intern, este 100% compatibilă și include programa națională. Octofun are avantajul de a fi creat de la zero un program în care resursele sunt definite și alocate în funcție de nevoi. Educația de stat are mai puțin fericita sarcină de a gestiona o reformă a unui sistem de alt ordin de magnitudine, mult mai complex, și, prin urmare, mult mai lent în transformare.
Octofun oferă o garanție a valorii programului, ca instituție. Ne asumăm desfășurarea activității în felul declarat, indiferent de clasă/grupă și personalul asociat. Experiența noastră personală cu școala de stat ne-a arătat că lucrurile depind în mare măsură de persoana de la grupă/clasă. Unii nimeresc o persoană compatibilă, alții nu. Unii pedagogi din școli de stat pe care noi îi apreciem, au așteptări ridicate de la ei înșiși și operează împotriva sistemului din care fac parte. Octofun are așteptări ridicate și un nivel și mai ridicat de susținere a personalului.
Câți elevi are Octofun în acest moment?
Școala Primară Octofun are în acest moment 106 copii, preșcolari și școlari. Făcând referire la întrebările anterioare, este un număr foarte apropiat de cel din martie 2020.
Care sunt planurile de viitor ale școlii și ce vă propuneți pentru a dezvolta activitatea?
În primul rând, ne pregătim pentru a autoriza și nivelurile gimnazial și liceal, pentru a ne apropia de visul nostru de a ghida formarea unor tineri adulți ce funcționează autonom și rațional, în baza unui sistem intern de valori și principii.
Cel mai important factor limitativ este găsirea de spații ce pot adresa nevoile unei școli. Vom deschide noi sedii, în primul rând pentru preșcolari, pentru a putea extinde și activitatea școlii. Bazându-ne exclusiv pe resurse proprii, estimăm că vom putea crește cu 50% capacitatea pentru preșcolari în următorii doi ani, și vom avea complet ciclul primar, alături de cel puțin o clasă de gimnaziu.
